Maksim

2010年12月9日星期四

累累的上課日。。。:(

一早起身,眼睛好不容易被睜開了!
眼睛紅紅腫腫的。。。
可能,之前讓眼睛“舒服”慣了!
眼睛開始不能適應每天連續幾小時面對電腦了!
它累了。。。:(

更累的是。。。
今天下半段的課程內容及小組報告,似乎又回到第一天上“行動研究”概念模糊的狀況了!
在聽老師講解WebQuest階段時,好像聽懂了!
但是進入討論及實際操作時,好像混亂了。。。
最後,再聽老師講解及作出修正時,好像不確定了。。。:(

上半段的課程還聽得懂!但是,因為累累的眼睛,讓我不能完全專心聽講。
抱歉了老師!:(

其實,針對以做報告達成學習目的(Project-based learning )這一方面,
存有疑惑。。。
印像中,自己在求學階段,除了初一歷史報告(題目為我的家庭歷史)及大學畢業論文(題目為威震宮觀音寺之研究)是真正依靠“探索”而寫出報告的報告以外,其他的報告好像都是在做“資料整理”的工作。

所謂“資料整理”就是把所有相關的資料消化後,作出整理,寫出報告。
心裡的疑問:“資料整理”是探索導向學習嗎?這“資料整理”的工作似乎沒有運用思考能力。。。還是這些就是所謂“假面”的報告?不過也只是填鴨式教育的一種?

其實,老師能夠讓學生們做的報告,好像很多也只能進行“資料整理”的階段(還是很多老師不會給題目?)。若“資料整理”是“假面”的報告,那到底有什們題目可以提供給學生進行探究呢?

疑惑。。。







到底是探索導向學習嗎?累了。。。先休息吧!:)

1 条评论:

  1. 題目最好是讓學生自己找出來的問題, 如此, 學生會更想知道答案是什麼, 而努力尋找解答

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