2011

新的一年，新的开始！

这可是自己成为教师的第四年了！

一定要更加油！：）

当然，大家也要加加油！

但也别忘了！

新的一年里，定要活得更有意义，更愉快哦！

笑笑没烦恼！：）

檔案評量的反思。。。

上完這堂課後，才發現檔案評量不僅可以讓老師們清楚地了解學生們學習程度上的變化，還能讓學生們自己本身通過檔案評量進行複習！
此外，學生們也可以通過其他同學的檔案評量互相觀摩學習呢！：）

自己可是其中的受益者！：）
這是因為自己就曾通過閱讀其他學員們寫下的部落格（這堂課的評量用途）而有所收穫哦！：）

三項上課活動的反思。。。

1.Daily blogs

在上這堂課之前，其實曾想過讓學生們每天都寫下自己在學校學習的反思。
這是因為通過反思，學生們將會有更多的收穫！這點是不能質疑的！因為自己也有所經歷了！：）
但因為想到自己得每天定時在有限的時限內，檢查學生所寫下的反思記錄，並在隔天就得把這反思簿子檢查好並歸还給學生以寫下另一天的反思，似乎是不可能的事！就把這想法放在一邊了！：（

但現在，被點通了！：）
原來，可以利用博客！
學生們將反思記錄於博客，老師就不必擔心要趕着將反思記錄檢查好並歸還給學生寫下另一天的反思了！學生們在完成反思記錄的同時，老師也可以檢查學生們之前寫下的反思記錄了！：）

雖然，這會讓自己每天都得面對電腦。：（
但，這似乎已是無可避免的事了！
加油吧！：）

2.Wiki

其實，這是我第二次接觸“維基”小組討論部分！
第一次的接觸，是自己參與了校方安排的多媒體講座課程上。
兩次的接觸，讓我更認識了“維基”。
在這堂課上，講師為了讓大家更認識“維基”，讓我們實際操作了！
通過實際操作，我發現了“維基”的好處！：）

這可以解決大家不必聚集在一個地方完成小組報告的問題！
其實，若仔細回想，當自己還是學生的時候，常會因為老師分派的小組報告而煩惱！
因為大家很難配合聚集在一個地方進行討論及完成報告。
除了自身經驗，也常聽學生給予的埋怨。
“老師，我的父母不得空載我們早上來學校。。。”
“老師，我的父母不允許我們到朋友家完成報告，父母不相信我們。。。”

“維基”可以解決這些問題了！：）
學生們可以通過“維基”一起完成小組報告了！
大家只要約好時間，在家中開啟電腦上網進入“維基”，就可以進行討論及直接完成報告了！
老師還可以從“維基”檢查，所有的學生是否都有參與完成報告哦！：）

 3.Discussion daily

在這堂課中，讓我獲益最多的部分就是小組討論了！：）

通過小組討論，讓自己更了解講師授課的內容。
在這星期的課堂討論中，發現自己通過小組討論，可以確定自己是否真的明白講師的授課內容！同時也可以立刻糾正自己的誤解。
這是因為通過討論，大家就會把自己所理解的想法說出來並進行討論。所以，當自己理解錯誤時，就能立刻被糾正了！：）

其實在這之前，自己很少讓學生們進行小組討論，因為總覺得學生們不會好好利用這小組討論的時段。學生們可能會利用這時段聊天及玩鬧。
但，上了這堂課後，卻發現小組討論的重要性。
看來，自己得努力地想想該如何讓學生們通過小組討論而有所收穫，卻又不會因為小組討論而浪費時間了！
腦袋努力想想吧！：）

回來了。。。

完成教專課程後，又進入另一種忙碌。。。
先是擔任初三學生班旅領隊老師。。。
再來，是擔任堂姐及外甥們的領隊妹妹及阿姨。。。

兩個星期內，走了兩趟吉隆坡及馬六甲。。。
也走了一趟新加坡。。。
看似玩樂的旅程，
其實不然，
因為累暈了。。。

終於，
回來了！

回來，意味着又得進入另一個忙碌階段了！
教專報告、開學前的準備--備課、網絡教室的運用構思。。。。。。
剩下的一星期學校假期，得好好珍惜利用了！

加油！：）

這是2010年初三（一）的同學們了！：）

這可愛的小孩，就是我的外甥了！：）

這，不是結束。。。是，另一個起點。。。

課堂學習的結束，其實。。。並不是真正的結束！
這只是意味著自己不能再逃避，不能再有理由，不能再停滯不前，不能再懶惰。。。
因為，
一切才要開始！

今天，老師都在圍繞着如何利用網絡教室輔助教學的內容打轉。
例如：設計網絡教室須注意的事項、要如何經營網絡教室、如何讓自己的網絡教室更富有吸引力等等。。。
網絡教室對我而言，不會不熟悉，但其實也不會很熟悉。
我只知道，自己已經經營了一年的網絡教室。
但，因為不知道如何經營，所以自覺沒有經營地很成功。

雖然，學生還算捧場！
但自覺自己的網絡教室沒有創意，也沒有發揮其最大的功能！
上完這堂課的我，能夠將網絡教室發揮地更好嗎？
這是未知數。。。
心存疑惑。。。
倍感壓力。。。
但，只能加油！

這堂課的提醒！
原來學生若因為家裡沒有網絡設備，其實可以不必太要求。。。
原來有些學生是無法通過網絡教室輔助學習的。。。
原來老師必須每天都進入網絡教室為學生們解惑。。。
原來設置網絡教室之前，必須先建立大家的歸屬感。。。

之前，都做錯了！
要求家裡沒有網絡設置的學生到學校上網。。。
要求學生，無論適合與否，盡可能進入網絡教室進行課後複習。。。
沒有建立大家的歸屬感。。。
沒有每天登入網絡教室。。。

以後，不能再犯！

這堂課後，心裡有個想法。
明年，一定要利用網絡教室輔助班級經營！
因為，今年只是經營地理科。。。
因為，沒有逃避的理由。。。
因為，沒有懶惰的理由。。。

 

第七組。參與程度

閱讀課外讀物
第一階段 破冰
1.老師可以在網絡教室先設下問題，讓學生們可以通過回答這些問題，對彼此有所認識。
2.例如：目前大家最喜歡閱讀的是哪類讀物？為什麼？

第二階段 提供活動讓學生配合
1.老師可以在網絡教室先設下問題，讓學生們閱讀課外讀物後，上網回答。
2.學生們也必須寫下閱讀後的感想。

第三階段 提供活動讓學生擁有自主性，老師則從旁協助
1.讓學生們在網絡教室進行小組討論以製作幻燈片。
2.學生們必須定時將部分作品貼入網絡教室，老師則必須定期進入網絡教室檢查大家的部分成果並從旁協助。

第四階段 讓學生呈現，老師只是負責參與
1.讓學生們在課堂上呈現各組完成的幻燈片。
2.老師也可以讓學生們以演出的方式呈現。

累。。。

電腦很累了。。。

人也很累了。。。。

累累的上課日。。。：（

一早起身，眼睛好不容易被睜開了！
眼睛紅紅腫腫的。。。
可能，之前讓眼睛“舒服”慣了！
眼睛開始不能適應每天連續幾小時面對電腦了！
它累了。。。：（

更累的是。。。
今天下半段的課程內容及小組報告，似乎又回到第一天上“行動研究”概念模糊的狀況了！
在聽老師講解WebQuest階段時，好像聽懂了！
但是進入討論及實際操作時，好像混亂了。。。
最後，再聽老師講解及作出修正時，好像不確定了。。。：（

上半段的課程還聽得懂！但是，因為累累的眼睛，讓我不能完全專心聽講。
抱歉了老師！：（

其實，針對以做報告達成學習目的（Project-based learning )這一方面，
存有疑惑。。。
印像中，自己在求學階段，除了初一歷史報告（題目為我的家庭歷史）及大學畢業論文（題目為威震宮觀音寺之研究）是真正依靠“探索”而寫出報告的報告以外，其他的報告好像都是在做“資料整理”的工作。

所謂“資料整理”就是把所有相關的資料消化後，作出整理，寫出報告。
心裡的疑問：“資料整理”是探索導向學習嗎？這“資料整理”的工作似乎沒有運用思考能力。。。還是這些就是所謂“假面”的報告？不過也只是填鴨式教育的一種？

其實，老師能夠讓學生們做的報告，好像很多也只能進行“資料整理”的階段（還是很多老師不會給題目？）。若“資料整理”是“假面”的報告，那到底有什們題目可以提供給學生進行探究呢？

疑惑。。。

到底是探索導向學習嗎？累了。。。先休息吧！：）

上課活動

1）Daily blogs
      每天上課後的反思日記。這也可以是複習角落哦！：）

2)   Wiki : http://malaysia2010.pbworks.com/
       在這堂課上，大家使用這網站進行行動研究的討論哦！：）
       行動研究的題目：提升學生對《阿Q正傳》的認識

3)   Discussions : daily
      每日上課小組討論的內容。：）

～～推薦～～ 創建部落格的第三天。。。

人世間的一切，沒有完美。
故今天的課程內容之一，就是告訴大家，科技雖然帶來許多的好處，但也有其不好處。
其實，相信大家也都知道科技帶來的不好處。
因為大家身邊的學生，很多時候出現了行為偏差，多是因為科技帶來的“後遺症”。：（

網絡交友、網絡沉迷、網絡霸凜、網絡抄襲、網絡色情。。。
或許今年當了一年的輔導老師，因此面對學生問題的機率比之前只是擔任班導師更高。
這些問題當中，其實有不少都圍繞着網絡。
老師，面子書上有不認識的人要求見面。。。
老師，有同學在部落格上寫同學或老師的是非。。。
老師，我不能抽離網絡世界，所以功課無法完成。。。
老師，同學的作業都是直接“剪貼”網絡文章。。。
老師，有男同學時常在班上開黃腔。。。

結論，老師在利用科技輔助教學時，必須好好和同學們溝通，告知學生們若沒有好好利用，再好的輔助教學工具，最後也會變成不好了！：（

這堂課最有印象的就是這個問題了！
為什麼要使用科技教學？
哈哈！因為我也曾自問自己這個問題！
其實，大腦是有答案的！：）

學生們可以通過網絡教室進行自習。
學生們也可以自己到各網頁遊覽，尋找補充資料。
學生們也可以通過網絡教室的討論區討論各項功課或活動等等。。。
最重要的是，通過網絡，老師有更多的時間和學生們進行溝通，因而更了解學生！
這是今年在使用網絡教室後得到的結論！：）

結論：科技的發達，其實可以讓老師的教學法更富有創意哦！：）

老師們，大家一起加油！：）

                                                        要好好利用科技帶來的方便哦！：）

上课第二天。。。

相信老师昨晚一定阅读了所有学员的部落格！
其实也不一定！但是，应该有阅读我的！因为我有写对“行动研究”概念模糊！
结果，老师一上课就再次向大家说明何谓“行动研究”！
还多找了以华文为媒介语的相关资料！
这次，真的有概念了！
相信，真正要写报告时会有更清楚的概念哦！
谢了！老师！：）

今天的课程，主要是介绍各网络的功能。
老师还提供了各种功能的网页，例如：沟通、合作、娱乐等等功能的网页。
有点“大开眼界”！：）

其实，当中有些网页是已经听说过，也曾被身边朋友邀请加入，但因为懒惰面对电脑的性格，让我一直都没有“动手”！
老师在要求大家加入某网页成为会员时，我还开玩笑地和身边的学员说：
“我的朋友一定会问我为何突然加入？我就照实回答，因为上课所需！”
朋友一定无奈！哈哈！：）

原来，上课可以让我被迫“勤劳”！嘻嘻！：）
总结：大开眼界！：）

除了介绍各网页功能，老师也向大家说明了网页工具的教育功能。
今天，老师就解说了“部落格”和“维基”，这两个工具的教育功能。
终于明白老师为何要大家写部落格和在维基进行小组讨论了！
除了让大家能从中学习也让大家知道这两个工具的教育功能！：）

果然！运用后，很清楚其功能性！：）

今天课程中印象深刻的是，老师提议可以在网络教室经营班级部落格！
其实，今年班上的宝贝就已经提出要求，让我在面子书上经营班级部落格！
但是，由于学生提议时，已经过了大半年且大家当时正准备大考！
所以没有办法进行！
希望，明年的我，可以实行！：）

“大开眼界”的我！：）

bubbl.us

今天学习成果之一！：）

第一天上課反思

由於之前已經連續上了兩個星期的課，所以其實身心還挺累的！
身體也出狀況了！
這其實也影響了我今天上課的心情。：（

但是，大家也和我一樣，所以我也必須逼著自己跟上大家的步伐！加油！：）

剛開始上課，老師就說明了要寫部落格！這就是大家的個人作業！
本來，老師希望大家回家自己註冊及做作業。
但是，由於有一些老師家裡沒有網絡設施，所以要求在學校完成作業。
大家就先開始註冊及創建自己的部落格了。我當然也不例外！：）

接著，老師就開始教授今天要教的課程了！------行動研究！
這四個字，對我來說，可是新詞哦！剛開始，很有興趣想要了解這是什麼！
可是，當老師打開檔案時，我愣了！是英語資料！
四年沒使用英語了！不能一百巴仙理解老師準備的資料！
這可是我個人的問題啊！只能怪自己“語”到用時方恨少！：（
沒辦法，盡力聽課！老師該會講解！加油！：）

當老師在盡力講課，而我也在盡力聽課時，發現老師的聲音變得含糊了！
原來，老師忘了拿麥克風！舉手要求老師用麥時，可能太小只了，沒被發現！
所以，有一小段就沒聽到！（幸好有學員成功向老師反应！）
本來就不是很看得懂資料的我，現在又沒聽到一小段，陷入困境了！：（

老師在教課過程中，也適時讓學員進行討論！這其實也讓自己再次陷入困境了！
因為本來思考反应就不敏捷的我，現在又要針對只有模糊概念的課題進行討論，真的有難度啊！結果，討論時對自己的發言內容也存有疑惑！：（

不過，很慶幸到最後，略有概念，但還是不很清楚！

這“行動研究”裡讓我印象深刻的是，老師有提到的訪談及問卷調查部分。
老師也問大家是否曾經與人進行訪談及問卷調查。
為何我印象深刻？因為我曾經做過這兩個活動哦！：）
大學時期，我的畢業論文是研究已有百年歷史的古廟。
由於資料有限，所以很多時候必須進行訪談。訪談的對象也不僅只有一個。
此外，為了了解此廟的功能，我也進行了問卷調查。
還記得，當時的指導老師也很注重這問卷調查的設計。
問卷調查的設計必須想得很仔細。
老師在這堂課上也說明了設計問卷調查表的重要性！

就這樣，結束了今天的這一堂課！：）
大家加油！老師也加油！：）

介紹自己

老師說要認識大家，請大家放上照片！：）

這就是我--吳美儀！：）

                                           愛玩的我和另一位學員--陳淑慧！：）

                                                     知道我是哪位了吧！：）

多媒體教學課。。。。。。

在上這堂課之前，每天一定限定自己只能上網最多兩個小時，因為眼睛會很累，身體也會感到不舒服。可是，從現在開始維持一個星期，我每天都要面對電腦七到八個小時。：（

此外，不愛寫作的我，也面對了另一個難題：那就是要寫部落格！講師要求大家每天都得寫一篇部落格！只好加油！：）

為了讓自己喜歡上來寫作，在這第一篇部落格裡，我選擇放今年寶貝們的照片，吸引自己！：）