2011

新的一年，新的开始！

这可是自己成为教师的第四年了！

一定要更加油！：）

当然，大家也要加加油！

但也别忘了！

新的一年里，定要活得更有意义，更愉快哦！

笑笑没烦恼！：）

檔案評量的反思。。。

上完這堂課後，才發現檔案評量不僅可以讓老師們清楚地了解學生們學習程度上的變化，還能讓學生們自己本身通過檔案評量進行複習！
此外，學生們也可以通過其他同學的檔案評量互相觀摩學習呢！：）

自己可是其中的受益者！：）
這是因為自己就曾通過閱讀其他學員們寫下的部落格（這堂課的評量用途）而有所收穫哦！：）

三項上課活動的反思。。。

1.Daily blogs

在上這堂課之前，其實曾想過讓學生們每天都寫下自己在學校學習的反思。
這是因為通過反思，學生們將會有更多的收穫！這點是不能質疑的！因為自己也有所經歷了！：）
但因為想到自己得每天定時在有限的時限內，檢查學生所寫下的反思記錄，並在隔天就得把這反思簿子檢查好並歸还給學生以寫下另一天的反思，似乎是不可能的事！就把這想法放在一邊了！：（

但現在，被點通了！：）
原來，可以利用博客！
學生們將反思記錄於博客，老師就不必擔心要趕着將反思記錄檢查好並歸還給學生寫下另一天的反思了！學生們在完成反思記錄的同時，老師也可以檢查學生們之前寫下的反思記錄了！：）

雖然，這會讓自己每天都得面對電腦。：（
但，這似乎已是無可避免的事了！
加油吧！：）

2.Wiki

其實，這是我第二次接觸“維基”小組討論部分！
第一次的接觸，是自己參與了校方安排的多媒體講座課程上。
兩次的接觸，讓我更認識了“維基”。
在這堂課上，講師為了讓大家更認識“維基”，讓我們實際操作了！
通過實際操作，我發現了“維基”的好處！：）

這可以解決大家不必聚集在一個地方完成小組報告的問題！
其實，若仔細回想，當自己還是學生的時候，常會因為老師分派的小組報告而煩惱！
因為大家很難配合聚集在一個地方進行討論及完成報告。
除了自身經驗，也常聽學生給予的埋怨。
“老師，我的父母不得空載我們早上來學校。。。”
“老師，我的父母不允許我們到朋友家完成報告，父母不相信我們。。。”

“維基”可以解決這些問題了！：）
學生們可以通過“維基”一起完成小組報告了！
大家只要約好時間，在家中開啟電腦上網進入“維基”，就可以進行討論及直接完成報告了！
老師還可以從“維基”檢查，所有的學生是否都有參與完成報告哦！：）

 3.Discussion daily

在這堂課中，讓我獲益最多的部分就是小組討論了！：）

通過小組討論，讓自己更了解講師授課的內容。
在這星期的課堂討論中，發現自己通過小組討論，可以確定自己是否真的明白講師的授課內容！同時也可以立刻糾正自己的誤解。
這是因為通過討論，大家就會把自己所理解的想法說出來並進行討論。所以，當自己理解錯誤時，就能立刻被糾正了！：）

其實在這之前，自己很少讓學生們進行小組討論，因為總覺得學生們不會好好利用這小組討論的時段。學生們可能會利用這時段聊天及玩鬧。
但，上了這堂課後，卻發現小組討論的重要性。
看來，自己得努力地想想該如何讓學生們通過小組討論而有所收穫，卻又不會因為小組討論而浪費時間了！
腦袋努力想想吧！：）

回來了。。。

完成教專課程後，又進入另一種忙碌。。。
先是擔任初三學生班旅領隊老師。。。
再來，是擔任堂姐及外甥們的領隊妹妹及阿姨。。。

兩個星期內，走了兩趟吉隆坡及馬六甲。。。
也走了一趟新加坡。。。
看似玩樂的旅程，
其實不然，
因為累暈了。。。

終於，
回來了！

回來，意味着又得進入另一個忙碌階段了！
教專報告、開學前的準備--備課、網絡教室的運用構思。。。。。。
剩下的一星期學校假期，得好好珍惜利用了！

加油！：）

這是2010年初三（一）的同學們了！：）

這可愛的小孩，就是我的外甥了！：）

這，不是結束。。。是，另一個起點。。。

課堂學習的結束，其實。。。並不是真正的結束！
這只是意味著自己不能再逃避，不能再有理由，不能再停滯不前，不能再懶惰。。。
因為，
一切才要開始！

今天，老師都在圍繞着如何利用網絡教室輔助教學的內容打轉。
例如：設計網絡教室須注意的事項、要如何經營網絡教室、如何讓自己的網絡教室更富有吸引力等等。。。
網絡教室對我而言，不會不熟悉，但其實也不會很熟悉。
我只知道，自己已經經營了一年的網絡教室。
但，因為不知道如何經營，所以自覺沒有經營地很成功。

雖然，學生還算捧場！
但自覺自己的網絡教室沒有創意，也沒有發揮其最大的功能！
上完這堂課的我，能夠將網絡教室發揮地更好嗎？
這是未知數。。。
心存疑惑。。。
倍感壓力。。。
但，只能加油！

這堂課的提醒！
原來學生若因為家裡沒有網絡設備，其實可以不必太要求。。。
原來有些學生是無法通過網絡教室輔助學習的。。。
原來老師必須每天都進入網絡教室為學生們解惑。。。
原來設置網絡教室之前，必須先建立大家的歸屬感。。。

之前，都做錯了！
要求家裡沒有網絡設置的學生到學校上網。。。
要求學生，無論適合與否，盡可能進入網絡教室進行課後複習。。。
沒有建立大家的歸屬感。。。
沒有每天登入網絡教室。。。

以後，不能再犯！

這堂課後，心裡有個想法。
明年，一定要利用網絡教室輔助班級經營！
因為，今年只是經營地理科。。。
因為，沒有逃避的理由。。。
因為，沒有懶惰的理由。。。

 

第七組。參與程度

閱讀課外讀物
第一階段 破冰
1.老師可以在網絡教室先設下問題，讓學生們可以通過回答這些問題，對彼此有所認識。
2.例如：目前大家最喜歡閱讀的是哪類讀物？為什麼？

第二階段 提供活動讓學生配合
1.老師可以在網絡教室先設下問題，讓學生們閱讀課外讀物後，上網回答。
2.學生們也必須寫下閱讀後的感想。

第三階段 提供活動讓學生擁有自主性，老師則從旁協助
1.讓學生們在網絡教室進行小組討論以製作幻燈片。
2.學生們必須定時將部分作品貼入網絡教室，老師則必須定期進入網絡教室檢查大家的部分成果並從旁協助。

第四階段 讓學生呈現，老師只是負責參與
1.讓學生們在課堂上呈現各組完成的幻燈片。
2.老師也可以讓學生們以演出的方式呈現。

累。。。

電腦很累了。。。

人也很累了。。。。